Orquidea Gutiérrez Jafre, tradajadora jubilada del Sector Educacional en San Nicolás de Bari,Mayabeque nos hace un regalo para la capital de todos los cubanos en sus 500 años.
Efectuado en la Sala de Gestión del Conocimiento del municipio Santa Cruz del Norte impartido por los ponentes Jorge Luis Bacallao, Especialista en Diabetes Mellitus,María del Pilar Méndez Pupo. Departamento de Promoción de Salud e Ingrid Rabelo Arencibia. Metodóloga Inspectora municipal de Salud Escolar.
Participa la Ministra de Educación de la República de Cuba, Dr.C. Ena Elsa Velázquez Cobiella, en el Panel 3: Maestros y educadores en un paisaje cambiante, en el marco de la Reunión Mundial de Educación-UNESCO, que se desarrolla en Bruselas, Bélgica. Importante espacio para reconocer a nuestra Educación con nuestra Titular al frente. La Educación Cubana, demuestra sus logros,continuidad e historia.
¿Qué es la autoestima?
Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo.
¿Cómo se forma?
La autoestima se forma cuando el niño compara la imagen que se ha formado de sí mismo (referida a cómo se ve física, personal y socialmente) con la imagen ideal de la persona que querría ser. Si la diferencia entre la imagen que tiene de sí mismo y el ideal es muy grande, la autoestima será baja, si la diferencia es pequeña, la autoestima será alta.
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XI Taller Internacional de maestros ante los retos del Siglo XXI.
La delegación de Mayabeque estuvo integrada por la Presidenta Provincial de la Asociación, la DrC Melba Maidelis Pérez Tortoza, Ambrosia Nancy de la Fe Hernández, Jorge Luis Hernández Bernal, Marlén Rodríguez Hernández, Norma González Ruda y Tania Águila Hernández.
Escrito por: Anileys Pérez Álvarez. Metodóloga integral de Historia de Cuba. Departamento de Primaria
En la Educación Primaria, desde que se implementaron las principales orientaciones a partir de la instrumentación de la RM 238/2014, en las asignaturas de Educación Cívica e Historia de Cuba en 5to y 6to grado se realizan trabajos prácticos integradores que se orientan al comenzar el período, según las temáticas seleccionadas para este.
En las inspecciones y comprobaciones realizadas, así como los intercambios con los docentes, se pudo constatar que esta forma de evaluación parcial, permite que los alumnos demuestren el desarrollo de vivencias positivas relacionadas con los contenidos de las asignaturas, participen en actividades, y demuestren las maneras de obrar de acuerdo con las normas establecidas, de las asignaturas.
